为强化专业课程育人导向，推进我院课程思政建设及一流专业内涵建设，学院决定以专业及课程群为单位开展课程思政案例库建设工作，进行周期性建设及完善后在同行高校课程思政推广，提高专业办学的示范辐射作用。具体事宜通知如下：
一、申报范围
学院面向本科学生开设的所有课程，以专业课程群/课程为单位进行案例库的建设，要求学院全体教师全员参与。
二、申报要求
（一）要深入挖掘提炼课程中所蕴含的思政元素和承载的思政功能，在教学理念、教学思路、内容形式、方法手段、考核评价方式等方面积极创新，实现思政元素与课程教学的深度融合，提升课程育人效果。
（二）体现“学生中心”与“成果导向”的教育理念，课程教学注重价值引领，体现高阶性、创新性和挑战度。教学设计符合学生认知发展规律，教学目标明确合理。
（三）应根据不同专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从专业课程所涉行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
（四）案例内容完整规范。案例应围绕课程教学中各章节的知识点展开，政治方向正确，课程思政教学目标明确，具有较强的针对性、时效性、创新性、示范性和可推广性。
（五）案例排版要求图文并茂，其中图片采用JPG格式，要清晰美观。坚持案例原创性，不得侵犯他人知识产权。
三、评选程序
1.各教研室组织申报，要求各教研室课程负责人组织集体备课，集中研讨，按照学院统一的课程思政案例模板撰写课程群/课程案例，40 学时以上的课程/课程群需提交不少于 60%章节(各课程累加计入)的案例文稿，40 学时以下的课程需提交所有章节的案例文稿，本次评选活动请以电子版 WORD格式及PDF格式上交进行评选。
2.各课程负责人及教研室主任负责对案例进行逐一审核，学院教学办进行上报材料的最终确认。
3.学院组织专家进行初评推荐，汇总推荐案例及相关资料，对于优秀课程群/课程案例进行评选和奖励，对于达不到案例库征集要求的案例将退回各教研室重新进行整改，限期上交。
四、评选说明
各专业的课程群/课程设置建议具体见分配表：
教研室名称 |
总课程 门数 |
课程群/课程 |
教师成员（各教研室集体备课后填写） |
影像诊断学教研室 |
4 |
影像诊断课程群（含影像诊断学1、影像诊断学2、影像读片基础与实践）；专业英语 |
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超声诊断学教研室 |
1 |
超声诊断学 |
|
介入放射学 教研室 |
1 |
介入放射学 |
|
放射治疗与 防护教研室 |
2 |
放射防护课程群（含放射防护学、放射治疗技术学） |
|
影像技术学教研室 |
4 |
影像技术课程群（含医学影像技术学、医学影像的质量管理与质量控制、医学影像物理学）；医学影像技术专业英语 |
|
影像工程教研室 |
19 |
医学电子技术课程群（含电路分析、电工学1、电工学2、电子学基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术综合实验、电子工艺实训、单片机原理及接口技术、电子课程设计）；生物医学工程课程群（生物医学工程学、学科进展专题、医用基础化学、纳米生物医学技术）；医疗设备课程群（医学影像设备、放射治疗设备、医疗设备组装实训、医学电子仪器设计原理、临床检验仪器原理） |
|
假肢矫形工程教研室 |
13 |
力学基础课程群（工程力学、生物力学、工程制图及AutoCAD、人机工程学）；假肢矫形工程课程群（假肢矫形材料学、假肢矫形器学、假肢矫形器装备与训练学、3D仿真设计、康复工程学、康复医学、假肢矫形器的临床应用、增材制造与3D打印技术）；专业英语 |
|
医学图像处理教研室 |
11 |
图像与信号处理课程群（医学图像处理、数字信号处理、医用生物信号检测、医用传感器原理）；计算机技术课程群（Matlab原理与应用、计算机网络及应用、数据库原理及应用、C语言程序设计、Java语言程序设计、软件课程设计、数据绘图入门） |
截止上报时间为 2022 年 8 月 25 日；
联系人：汤莉莉 联系电话： 83262161 联系邮箱： 20550058@qq.com
办公室：主校区主楼 605
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